Штерн Вильям Луис

1871-1938

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

XPOHOC

ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ

БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ

СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА

ЭТНОНИМЫ

РЕЛИГИИ МИРА

СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

КАРТА САЙТА

АВТОРЫ ХРОНОСА

ХРОНОС:

В Фейсбуке

ВКонтакте

В ЖЖ

Twitter

Форум

Личный блог

Родственные проекты:

РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ

ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ

ПРАВИТЕЛИ МИРА

ВОЙНА 1812 ГОДА

ПЕРВАЯ МИРОВАЯ

СЛАВЯНСТВО

ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ

АПСУАРА

РУССКОЕ ПОЛЕ

Вильям Луис Штерн

Штерн (Stern) Вильям Луис (1871-1938) — немецкий психолог, основатель персоналистической психологии.

Биография. Учился у Г. Эббингауза в Берлине. С 1897 по 1915 г. преподавал в Университете Бреславля (Вроцлава). В 1906 г. основал в Берлине Институт прикладной психологии и приступил к изданию «Журнала прикладной психологии». С 1915 по 1933 г. — профессор в Университете Гамбурга (в качестве преемника Э. Меймана), где основал Психологический институт (1919). В 1933 г. был вынужден эмигрировать в Голландию, затем — в США, где стал профессором Университета Дьюка.

Исследования. Сделал попытку интегрировать естественные и гуманитарные науки. Рассматривал мир как иерархию личностей (кристалл, растение, животное, ребенок, взрослый). Наиболее известны его работы по психологии детства (Psychologie der fruhen Kindheit. Leipzig, 1914; в рус. пер.: Психология раннего детства до шестилетнего возраста. М., 1922). Развивал теорию конвергенции двух факторов, в соответствии с которой развитие ребенка опирается на сумму воздействий наследственности (прежде всего в виде задатков) и среды, но собственно движущей силой развития выступает потребность к саморазвитию и самосохранению. При этом в процессе развития происходит пере-ход от смутных и неотчетливых психологических образов к структурированным и ясным. Проводил экспериментальные исследования развития у детей восприятия, речи, умственных процессов. При анализе речевого развития акцентировал внимание на открытии детьми в возрасте полутора лет того факта, что каждый предмет имеет свое название. Выделял в игре содержательные и формальные аспекты, трактуя последние как связанные с врожденными качествами, которые игра призвана упражнять. Ввел понятие коэффициента интеллекта.

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 679-780.

Далее читайте:

Исторические лица Германии (биографический справочник).

Сочинения:

Zur Psychologie der Aussage, 1902; Person und Sache. Bd. 1-3. Leipzig, 1906-1924; Die differentielle Psychologie und ihre methodischen Grundlagen, 1911; Allgemeine Psychologie auf personalistischer Grundlage. Haag, 1935; Персоналистическая психология // История зарубежной психологии (30-60-е гг. XX в.): Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1986.

Литература:

Ярошевский M. Г. История психологии: От античности до середины XX века. М.: Академия, 1996.

ХРОНОС: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ИНТЕРНЕТЕ

ХРОНОС существует с 20 января 2000 года,

Редактор Вячеслав Румянцев

При цитировании давайте ссылку на ХРОНОС