Бецкой Иван Иванович

1704-1795

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

XPOHOC

ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ

БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ

СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА

ЭТНОНИМЫ

РЕЛИГИИ МИРА

СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

КАРТА САЙТА

АВТОРЫ ХРОНОСА

ХРОНОС:

В Фейсбуке

ВКонтакте

В ЖЖ

Twitter

Форум

Личный блог

Родственные проекты:

РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ

ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ

ПРАВИТЕЛИ МИРА

ВОЙНА 1812 ГОДА

ПЕРВАЯ МИРОВАЯ

СЛАВЯНСТВО

ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ

АПСУАРА

РУССКОЕ ПОЛЕ

Иван Иванович Бецкой

Бецкой Иван Иванович (1704—1795) — общественный деятель, педагог, в 1762—1779 гг. — личный секретарь Екатерины II, автор программы образовательной реформы, целью которой было создание полезной государству и обществу «новой породы людей» в духе века Просвещения. Утверждал приоритет воспитания в формировании человека. По его инициативе были созданы закрытые сословные учебные заведения — Смольный институт благородных девиц (1764), реформирован Сухопутный шляхетский корпус (1766), ряд мещанских училищ, составлен генеральный план Императорского Воспитательного дома в Москве. Президент АХ (1764—1794), попечитель Смольного института благородных девиц, руководитель Сухопутного шляхетского корпуса и др.

Орлов А.С., Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. Исторический словарь. 2-е изд. М., 2012, с. 40.

Бецкой Иван Иванович (1704—1795) — видный деятель просвещения в России, много сделавший в области образования. При его содействии в Москве и Петербурге были открыты воспитательные дома с госпиталем для рожениц, коммерческое училище, училище при Академии художеств, куда принимали мальчиков разных сословий (кроме крепостных), Смольный институт благородных девиц с отделением для девочек-мещанок. Путем воспитания Бецкой стремился создать «новую породу людей» — дворян и представителей других сословий, способных гуманно обращаться с крестьянами и справедливо управлять государством. Не зараженные предрассудками и нормами старого поколения, всесторонне образованные, эти люди, по мысли Бецкого, передадут привитые им взгляды и привычки своим детям, что приведет к постепенному изменению нравственности и улучшению общества. Бецкой выступал против физических наказаний.

Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001, с. 15.

На обороте:
За любовь к Отечеству.
От Сената 20 ноября 1772 года.

Бецкой Иван Иванович (3.II.1704 - 31.VIII.1795) - русский общественный деятель. Внебрачный сын фельдмаршала Н. Ю. Трубецкого, родился в Стокгольме, где его отец был в плену. В 40-х годах служил в Петербурге в Коллегии иностранных дел; в 1747 году вышел в отставку и до 1762 года жил большей частью за границей, где познакомился с энциклопедистами (Гримм, Дидро, Руссо и др.). В 1763 году вернувшись в Россию, представил Екатерине II план «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества», в котором использовал идеи энциклопедистов, Локка и Яна Амоса Коменского. В 1764 году план его был утвержден Екатериной II и Бецкому было поручено организовать новые и преобразовать имеющиеся учебных заведения. По инициативе Бецкова были открыты: училище для мальчиков из разных сословий (кроме крепостных) при Академии художеств, Коммерческое училище в Москве и в 1764 году первое в России образовательно-воспитательное учреждение для женщин - Институт благородных девиц с отделением для девочек из мещан (при Смольном монастыре). Бецким были проведены преобразования в гимназии при Петербургском университете и в кадетском сухопутном корпусе. Бецкой был также директором Канцелярии от строений (1762-1793), член Комиссии для устройства Петербурга и Москвы, президентом Академии художеств (1763-1794), при нем впервые стали организовываться выставки русских художников.

Общественно-педагогические взгляды Бецкого для своего времени имели прогрессивный характер, хотя и не были вполне оригинальными. Разработанная Бецким методика воспитания «новой породы людей» (гуманных и справедливых дворян, купцов, промышленников, ремесленников) предусматривала изоляцию детей с 6 до 18 лет в закрытых учебных заведениях, организованных по строго сословному принципу. Бецкой считал целесообразным обучать без принуждения, учитывая склонности ребенка, применять наглядность. Большое значение он придавал примеру воспитателей, которые должны быть «добросовестными и примера достойными людьми». Телесные наказания запрещались. Бецкой собраны и выпущены: «Собрание учреждений и предписаний касательно воспитания в России обоего пола благородного и мещанского юношества» (т. 1, 1789), «Краткое наставление, выбранное из лучших авторов с некоторыми физическими примечаниями о воспитании детей от рождения их до юношества» (1766).

Б. И. Краснобаев. Москва.

Советская историческая энциклопедия. В 16 томах. — М.: Советская энциклопедия. 1973—1982. Том 2. БААЛ - ВАШИНГТОН. 1962.

Литература: Майков П. М., Иван Иванович Бецкой. Опыт его биографии, СПБ, 1904; Константинов Н. A., Медынский Е. Н., Шабаева М. P., История педагогики. Учебник для педвузов, 2 изд., M., 1959, с. 193-95.

Бецкой Иван Иванович (1704, Стокгольм- 1795, Петербург) - государственный деятель. Внебрачный сын находившегося в плену фельдмаршала И.Ю. Трубецкого. Как незаконнорожденный, Б. получил лишь часть фамилии отца. Отправленный в Данию, мальчик успешно прошел курс обучения в Копенгагенском кадетском корпусе, служил в датском кавалерийском полку, но, упав с лошади, получил серьезные травмы и ушел со службы. В 1721 Б. приехал в Россию, был замечен Петром I и принят на службу в Коллегию иностранных дел, где благодаря знанию иностранных языков сделал успешную карьеру: был секретарем русского посла в Париже, ездил в качестве кабинет-курьера по Европе. Во время дворцового переворота 1741 поддержал Елизавету Петровну, за что и был удостоен ее милостей. Через 6 лет в чине генерал-майора получил отставку и отправился в многолетнее путешествие по Европе, во время которого изучил взгляды энциклопедистов, усвоил реформаторские идеи просветителей. В начале 1762 был вызван в Россию Петром III и взят им на службу. В 1763 Б. представил Екатерине II доклад о реорганизации в России дела воспитания детей "Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества". Б. поставил перед собой задачу воспитать совершенных граждан, "новую породу" людей. Для этого, в традициях европейского просветительства, он предлагал организовать закрытые воспитательно-образовательные учреждения, где 5-6-летние дети, избавленные от "развращающего" влияния окружающей жизни, будут находиться до 18 лет под неусыпным попечением педагогов, подающих пример своим поведением и внушающих детям "страх Божий". Б. предлагал учить детей без принуждения, опираясь на их склонности и "никогда и ни за что не бить детей". По его мнению, образованные дворяне будут гуманно обращаться с крестьянами. Б. пытался решить и другую социальную проблему: вырастить необходимый в России "третий чин людей", занимающихся торговлей, промышленностью, ремеслом. Привитые им взгляды они передадут своим детям и, таким образом, благодаря воспитанию, разумному законодательству и проповедям можно преобразовать общество. По инициативе Б. были открыты гимназии и воспитательные учреждения для мальчиков всех сословий (кроме крепостных), училище при Академии художеств, Смольный ин-т благородных девица Петербурге для дворянок и отделение для девочек из мещан. Был учрежден Моск. воспитательный дом, для к-рого был выстроен гигантский архитектурный ансамбль. Несмотря на ряд прогрессивных идей Б., "новую породу" людей вывести не удалось. Екатерина II вскоре отказалась от своих проектов, а Б., вложивший в учебные заведения все свое состояние, в 1780 ослеп. Брошенный всеми, он влачил жалкое существование. Б. известен и своей деятельностью заведующего Канцелярией строений, способствовавшей украшению Петербурга: при нем появились памятник Петру 1 на Сенатской площади, гранитные набережные Невы, Екатерининского канала и Фонтанки, дом Академии художеств, Эрмитажный дворец и др.

Использованы материалы кн.: Шикман А.П. Деятели отечественной истории. Биографический справочник. Москва, 1997 г.

Бецкой (Бецкий) Иван Иванович (3.02.1704—31.08.1795), государственный и общественный деятель, действительный тайный советник (1766). Внебрачный сын генерал-фельдмаршала кн. И. Ю. Трубецкого. Окончил Копенгагенский кадетский корпус. С 1719 служил секретарем русского посольства в Париже, с 1728 — в Военной коллегии, находясь в подчинении у своего отца. В 1741—47 был камергером двора герцога Голштинского Петра Ульриха (будущего имп. Петра III). После увольнения со службы (1747) совершил длительное путешествие по странам Европы, во время которого познакомился с Вольтером, Д. Дидро, Ж. Ж. Руссо. В 1762 возвратился в С.-Петербург. В 1762—79 являлся личным секретарем имп. Екатерины II. Инициатор создания и реформирования системы учебно-воспитательных учреждений. В 1763 представил Екатерине II программный документ учебно-педагогической реформы — «Генеральное учреждение о воспитании юношества обоего пола», в котором были использованы идеи Я. А. Коменского, К. Фенелона, Дж. Локка, Руссо и др. В 1764 его план был утвержден Екатериной II, Бецкой получил полномочия для преобразования имевшихся и создания новых учебных заведений. Целью Бецкого было создание полезной государству «породы людей», которые затем через семью должны были распространять принципы нового воспитания на все общество. Этой цели должна была служить созданная в 1760-х — н. 1770-х система закрытых учебных заведений с широкой образовательной программой «развития тела и души». В эти заведения принимались дети 4—6 лет, полностью изолировались от родных и общества и обучались до 18—20 лет. Для детей дворян открывались средние учебные заведения — по типу основанного Бецким Смольного общества благородных девиц (Смольного института, первого учебного заведения для женщин в России; в 1764 было открыто подобное ему Екатерининское училище в Москве) и реформированного в 1766 Сухопутного шляхетного кадетского корпуса. Для детей других сословий (кроме крепостных) т. н. третьего чина создавались профессиональные училища со средним специальным учебно-образовательным курсом: коммерческое училище при Московском воспитательном доме (1772), родовспомогательное училище при Петербургском воспитательном доме, училища при Академии художеств (1764), педагогические училища при Воскресенском Новодевичьем (Смольном) монастыре (1765) и Сухопутном шляхетном кадетском корпусе (1766). «Благородные училища» для детей дворян создавались на средства государства, «мещанские» училища — на пожертвования граждан. Особая роль отводилась создававшимся во всех крупных городах Российской Империи воспитательным домам. Их выпускники получали ремесленные навыки, становились «вольными» и должны были «служить отечеству делами рук своих в различных искусствах и ремеслах». Все вновь открытые и реорганизованные учебные заведения с 1760-х до н. 1790-х были объединены руководством Бецкого, который являлся главным попечителем Московского воспитательного дома (1763—92), президентом Академии художеств (1763—95), попечителем Смольного общества благородных девиц (1764—89), членом совета (с 1764) и фактическим руководителем Сухопутного шляхетного кадетского корпуса (1765—82). Бецкой возглавлял также Канцелярию от строений (1762—93), был одним из основателей и членов (с 1762) Комиссии от строений Петербурга и Москвы. Уделял главное внимание подготовке и распределению специалистов: через канцелярию и комиссию выпускники Академии художеств направлялись в местные экспедиции при строительстве, реставрации императорских дворцов, дач, административных зданий, на сооружение набережных Петербурга, на заводы и фабрики, находившиеся в ведении Канцелярии от строений, для создания планов и проектов застройки городов. Бецкой разработал «Генеральный план императорского воспитательного дома в Москве» (1763), уставы кредитных учреждений (банков, Ссудной, Сохранной и Вдовьей казны). Им подготовлены и опубликованы «Краткое наставление, выбранное из лучших авторов… о воспитании детей от рождения их до юношества» (1766), «Собрание Учреждений и предписаний касательно воспитания в России обоего пола благородного и мещанского юношества» (1789—91) и др.

А. Е.

Использованы материалы сайта Большая энциклопедия русского народа.

Бецкой (Бецкий) Иван Иванович (3.2.1704, Стокгольм - 31.8.1795, Санкт-Петербург), общественный деятель, действительный тайный советник (1766). Внебрачный сын генерал-фельдмаршала князя И.Ю. Трубецкого (впоследствии фельдмаршала), взятого шведами в плен при Нарве; мать - шведка (баронесса Вреде или Спарре), принадлежала к высшему обществу. Детство Бецкого прошло в Швеции. Окончил Копенгагенский кадетский корпус. С 1719 секретарь русского посольства в Париже, с 1728 служил в военной коллегии, находясь в подчинении у своего отца. В 1741-1747 камергер двора герцога Голштинского Петра-Ульриха (будущего императора Петра III) Служба при малом дворе положила начало дружескому к нему отношению Екатерины II. В связи со сменой придворных, окружавших наследника престола, Бецкой в 1747 был уволен с чином генерал-майора; совершил длительное путешествие по странам Европы, во время которого познакомился с Вольтером, Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо. В 1762 возвратился в Санкт-Петербург. В 1762-1779 личный секретарь императрицы Екатерины II. Инициатор создания и реформирования системы учебно-воспитательных учреждений. В 1763 представил Екатерине II программный документ учебно-педагогической реформы -«Генеральное учреждение о воспитании юношества обоего пола», в котором были использованы идеи Я.А. Коменско-го, К. Фенелона, Дж. Локка, Руссо и др. В 1764 его план утвержден Екатериной II, Бецкой получил полномочия для преобразования имевшихся и создания новых учебных заведений. Целью Бецкого было создание полезной государству «породы людей», которые затем через семью распространят принципы нового воспитания на все общество. Этой цели должна была служить созданная в 1760-х -начале 1770-х гг. система закрытых учебных заведений с широкой образовательной программой «развития тела и души». В эти заведения принимались дети 4-6 лет. Они полностью изолировались от родных и общества и обучались до 18-20 лет. Для детей дворян открывались средние учебные заведения - по типу основанного Бецким Смольного общества благородных девиц (первого учебного заведения для женщин в России (в 1764 в Москве открыто подобное ему Екатерининское училище)) и реформированного в 1766 Сухопутного шляхетного кадетского корпуса. Для детей других сословий (кроме крепостных), так называемого третьего чина, создавались профессиональные училища со средним специальным учебно-образовательным курсом: коммерческое училище при Московском воспитательном доме (1772), родовспомогательное училище при Санкт-Петербургском воспитательном доме, училища при Академии художеств (1764), педагогические училища при Воскресенском Новодевичьем (Смольном) монастыре (1765) и Сухопутном шляхетном кадетском корпусе (1766). «Благородные училища» для детей дворян создавались на средства государства, «мещанские» училища - на пожертвования граждан. Особая роль отводилась создававшимся во всех крупных городах Российской империи воспитательным домам. Их выпускники получали ремесленные навыки, становились «вольными» и должны были «служить отечеству делами рук своих в различных искусствах и ремеслах». Все вновь открытые и реорганизованные учебные заведения с 60-х до начала 90-х гг. XVIII в. были объединены руководством Бецкого, который являлся главным попечителем Московского воспитательного дома (1763-1792), президентом Академии художеств (1763-1795), попечителем Смольного общества благородных девиц (1764-1789), членом совета (с 1764) и фактическим руководителем Сухопутного шляхетного кадетского корпуса (1765-1782). Бецкой возглавлял также Канцелярию от строений (1762-1793), был одним из основателей и членов (с 1762) Комиссии от строений Санкт-Петербурга и Москвы. Уделял главное внимание подготовке и распределению специалистов- через канцелярию и комиссию выпускники Академии художеств направлялись в местные экспедиции при строительстве, реставрации императорских дворцов, дач, административных зданий, на сооружение набережных Санкт-Петербурга, на заводы и фабрики, находившиеся в ведении Канцелярии от строений, для создания планов и проектов застройки городов. Бецкой разработал «Генеральный план императорского воспитательного дома в Москве» (1763), уставы кредитных учреждений (банков, Ссудный, Сохранной и Вдовьей казны). Им подготовлены и опубликованы «Краткое наставление, выбранное из лучших авторов... о воспитании детей от рождения их до юношества» (1766), «Собрание учреждений и предписаний касательно воспитания в России обоего пола благородного и мещанского юношества» (1789-1791) и др. За свои заслуги был награжден орденом Св. Андрея Первозванного, одним из первых награжден орденом Св. Владимира (22.9.1782). Однако особых денежных вознаграждений не получал (кроме мызы Нейгауз в Лифляндии, пожалованной ему в 1764); жил преимущественно на средства, доставшиеся ему от отца, имел в Санкт-Петербурге дом. В 1783 тяжело заболел и медленно умирал; смерть его прошла незамеченной, не было упоминаний даже в газетах. Только Г. Р. Державин почтил его кончину стихотворением «На кончину благотворителя». Похоронен Бецкой в Александро-Нев-ской лавре.

Использованы материалы книги: Сухарева О.В. Кто был кто в России от Петра I до Павла I, Москва, 2005.

Бецкой Иван Иванович (3.02.1704-31.08.1795), русский государственный и общественный деятель, педагог. Внебрачный сын фельдмаршала И. Ю. Трубецкого. Учился в кадетском корпусе, служил в Петербурге в Коллегии иностранных дел, в 1747 вышел в отставку и до 1762 жил гл. обр. за границей. В 1764 — 94 президент Академии художеств в Петербурге. В 1763 представил Екатерине II план школьной реформы — “Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества” (утвержден в 1764), в котором, так же как и в уставах шляхетского корпуса и воспитательных домов и др. соч., изложил свои педагогические взгляды. Надеялся посредством воспитания создать “новую породу людей” (гуманных и справедливых дворян, а также купцов, промышленников, ремесленников, т. е. “третий чин”). Условием формирования первого поколения “новых людей” Бецкой считал строгую изоляцию воспитанников от пагубного влияния общества, предрассудков и пороков старого поколения. С этой целью в 1760 — н. 70-х создал систему закрытых учреждений сословного характера для детей от 5 -6 до 18 — 20 лет, в т. ч. воспитательные дома в Москве и Петербурге, Коммерческое училище, мещанские училища при Сухопутном шляхетском корпусе и при Академии художеств, Смольный институт с мещанским отделением, положивший начало среднему женскому образованию в России. Основной задачей новых учреждений считал воспитание совершенного человека и гражданина; обучению отводил второстепенную роль. В программы включил широкий круг общеобразовательных дисциплин, способствующих гл. обр. нравственному развитию воспитанников, определению их способностей и направления будущей деятельности. Для детей из мещанского сословия предусматривал помимо общего образования обучение основам коммерции, ведению хозяйственных дел, ремесленно-художественным специальностям. Серьезное внимание уделял физическому развитию детей, приобщению к домашнему труду. Педагогическая программа Бецкого предполагала использование гуманных методов воспитания. Воспитатели должны быть “добросовестными и примера достойными людьми”, обучать без принуждения, с учетом интересов и способностей ребенка, не применять телесных наказаний.

Литература:

Чайковская О.Г. Воспитание "новой породы" людей (об одном социальном эксперименте XVIII века) // Социологические исследования. 1987. N 2.

ХРОНОС: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ИНТЕРНЕТЕ

ХРОНОС существует с 20 января 2000 года,

Редактор Вячеслав Румянцев

При цитировании давайте ссылку на ХРОНОС