Андерсон Джон Роберт

р. 1947

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

XPOHOC

ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ

БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ

СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА

ЭТНОНИМЫ

РЕЛИГИИ МИРА

СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

КАРТА САЙТА

АВТОРЫ ХРОНОСА

ХРОНОС:

В Фейсбуке

ВКонтакте

В ЖЖ

Twitter

Форум

Личный блог

Родственные проекты:

РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ

ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ

ПРАВИТЕЛИ МИРА

ВОЙНА 1812 ГОДА

ПЕРВАЯ МИРОВАЯ

СЛАВЯНСТВО

ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ

АПСУАРА

РУССКОЕ ПОЛЕ

Джон Роберт Андерсон

Андерсон (Anderson) Джон Роберт (род. 1947) - американский психолог, специалист по проблемам когнитивной и экспериментальной психологии. Биография. Окончил Университет Британской Колумбии (бакалавр, 1968), в 1972 году защитил докторскую диссертацию по философии в Стэнфордском университете. С 1972 г. работал в Йельском университете в качестве ассистента профессора. С 1983 года — профессор психологии Университета Карнеги Меллона. В 1988—1989 годы — президент Общества когнитивных наук. Народа Американской психологической ассоциации «За выдающуюся научную деятельность» (1994). Исследования. С начала своей профессиональной деятельности занимался компьютерным моделированием сложных механизмов познания. Проводил экспериментальный и теоретический анализ предметной и смысловой памяти в рамках свободного воспоминания. Так, вместе с Э. Фегенбаумом он разработал модель «свободного воспоминания в ассоциативной сети», на основе которой в 1973 г. была создана полная модель ассоциативной памяти человека (Human Associative Memory. Winston anil Sons, 1973 (with G. H. Bower)). Ассоциативная, прежде всего лингвистическая, память человека представала как набор структур и процессов и ее ядро составляла пропозиционная сеть представлений. Данная теория развивалась на основе широкого использования компьютерного моделирования. В дальнейшем Дж. Р. Андерсон сформулировал теорию адаптивного контроля мышления, также основанную на компьютерном моделировании, в которой давалось объяснение взаимодействий процессов познания и памяти (The Architecture of Cognition. Harvard University Press, 1983). Если модель ассоциативной памяти человека была сконцентрирована на нарративных системах знаний, то теория адаптивного контроля мышления опиралась на понятие продукционной системы интерпретации препозиционных представлений. Данная продукционная система работает по схеме «условие — действие» и является основой человеческого познания. В целом, была сформулирована высокоуровневая теория познания, которая предполагала, что человеческое познание является взаимодействием между нарративными и процедурными структурами познания. К 1993 году была сформулирована новая теория процедурного обучения, где рациональный анализ был интегрирован в субсимволическне процессы познания (Rules of the Mind. N. J.: Erlbaum, 1993).

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. И перераб. – СПб., 2007, с. 33-34.

Сочинения:

Recognition and retrieval processes in free recall // Psychological Review. 1972, 79, 97-123 (with G. H. Bower); Language, Memory and Thought. N. J.: Erlbaum, 1976; Arguments concerning representations for mental imagery // Psychological Review. 1978, 85, 249- 277; An elaborative processing explanation of depth of processing//L. S. CermakandF. I. M. Craik (eds.), Levels of Processing in Human Memory. N. J.: Erlbaum, 1979 (with L. M. Reder), Cognitive Psychology and its Implications Freeman, 1980; в рус. пер.: Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2002; Cognitive Skills and their Acquisition. N. J.: Erlbaum, 1981; Acquisition of cognitive skill // Psychological Review. 1982, 89, 369-403; A spreading activation theory of memory //Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. 1983, 22, 261—295; Skill acquisition: Compilation of weak- method problem solutions // Psychological Review. 1987,94,192—210; Cognitive principles in the design of computer tutors // P. Morris (ed.), Modeling Cognition. N. Y.: Wiley, 1987 (with C. F. Boyle, R Farrell and B. J. Reiser), Skill Acquisition and the LISP tutor // Cognitive Science. 1989,13,467-506 (with F. G. Conrad and A.T. Corbett); Transfer of Cognitive Skill. Harvard University Press, 1989 (with M. K. Singiey); The Adaptive Character of Thought. N.J.: Erlbaum, 1990; Cognitive modelling and intelligent tutoring // Artificial Intelligence. 1990, 42, 7-49 (with C. F. Boyle, A. Corbett, A. Lewis and M. W. Lewis); Reflections of the environment in memory // Psychological Science. 1991, 2, 396-408 (with L. J. Schooler); The adaptive nature of human categorization // Psychological Review. 1991,98, 409—429; Explorations of an incremental, Bayesian algorithm for categorization // Machine Learning. 1992, 9, 275-308 (with M. Matessa).

Литература:

А. Д. Андерсон // Психология' Биографический библиографический словарь / Под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепмана, У. А. Конроя. СПб.: Евразия, 1999.

ХРОНОС: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ИНТЕРНЕТЕ

ХРОНОС существует с 20 января 2000 года,

Редактор Вячеслав Румянцев

При цитировании давайте ссылку на ХРОНОС